Основы теории и методики обучения
двигательным действиямМатериалы по медицине / Теория и методика физического воспитания и спорта / Основы теории и методики обучения
двигательным действиям
В процессе физического воспитания занимающихся обучают различным двигательным действиям в целях развития способности управлять своими движениями, в целях познания закономерностей движений своего тела.
Умение и навык отличаются друг от друга главным образом степенью их освоенности, т.е. способами управления со стороны сознания человека. Умение выполнять новое двигательное действие возникает на основе следующих предпосылок: минимума основных знаний о технике действия; наличия двигательного опыта; достаточного уровня физической подготовленности.
- Двигательные умения и навыки как предмет обучения в физическом воспитании
- Основы формирования двигательного навыка
- Структура процесса обучения и особенности его этапов
Смотрите также
Стадия iii. дальнейшее поддержание жизни
Центральное место в
проведении реанимационных мероприятий на стадии III (восстановление сознания,
коррекция недостаточности функций органов) несомненно принадлежит стационарному
этапу лечения. ...
Уход за волосами
Волос состоит из двух частей:
выступающего над поверхностью кожи стержня и находящегося в толще кожи корня. Корень
волоса заканчивается волосяной луковицей, к которой примыкает волосяной
сосочек. ...
Полынь обыкновенная.
Трава чернобыльника содержит 0,1-8,6%
эфирного масла, основными компонентами которого являются цинеол (1), туйон
(14,15) и его эфиры, борнеол (26), феландрен (17,18), пинен (19,20), камфора
(2), ...


В 19 веке выяснели, что пищевая ценность продуктов определяется содержанием в основном следующих веществ: белков, жиров, углеводов, минеральных солей ...
Иммунология - молодой раздел науки, но уже первые результаты ее применения в профилактике и лечении открывают широкие перспективы ...
Большое значение для внешнего облика человека имеет чистая, гладкая, приятного оттенка кожа лица. К сожалению, не всегда за ней обеспечен правильный уход ...

